徐娴：探索“教学 + 活动”融合发展新模式 激活老干部活动中心新动能

近年来，各地老年教育蓬勃发展，老年大学门庭若市，有些专业甚至“一座难求”，而有的老干部活动中心却稍显冷清，与老年大学“这边风景独好”的如火如荼场景形成对比。面对这种情况，安徽老年大学（省老干部活动中心）在局校领导高度重视和相关处室共同努力下，坚持守正创新，探索“教学+活动”融合发展模式，一方面发挥老年大学生源、师资优势，另一方面发挥老干部活动中心场地、设备优势，依托活动中心场地、设备开设运动类课程，激发了老同志的活动激情，探索了一条在后疫情时代老年大学和老干部活动中心从“相加”到“相融”的新路径，收到一加一大于二的效果。

目前，安徽老年大学依托老干部活动中心在滨湖校区开设乒乓球、台球、门球、网球、健身、游泳等运动类课程，增加红星路活动室教学点，开设乒乓球、太极、柔力球、五禽戏等课程，活动类课程在校学习人数450 余人，课程报名火爆，受到老同志的极大欢迎。

一是把好“需求关”。老干部活动中心场地宽敞，设施先进，共有球类、棋牌、健身、休闲娱乐四大类20 余个活动项目，但是很多老干部对运动项目不熟悉、器材不会用，为构建一个供给侧和需求侧之间互相打通的平台，在校领导亲自协调安排下，一方面对老干部的学习兴趣、运动课程教学需求开展了问卷调查，为做好运动类课程开课提供参考。另一方面，活动管理处与教学管理处联合开展“倾听老同志心声、融合高质量发展”主题党日活动，针对活动和教学融合发展问题听取老同志意见和建议。根据需求，将活动类课程纳入老年大学招生计划和老干部活动中心活动计划，探索活动和教学合一的新路径。

二是把好“教师关”。坚持平时考察与集中考察相结合，选优配强活动类课程教师队伍。严把政治关。坚持把政治标准作为教师选拔第一标准，把政治能力作为第一能力，真正做到“首关不过、余关莫论”。严把业务关。通过查阅资料、邀请试讲等方式，重点考察教学能力，主要查看是否真正热爱老年教育，是否了解老年人的整体特点，是否掌握老年教育的基本规律，是否能够认真备课、高效上课。严把品行关。通过省老体协把关，采取业内了解、学员反馈等方式，深入考察教师社会公德、职业道德方面的情况，对品行不优的坚决不用，确保建设一支爱心、专业的师资团队。

三是把好“管理关”。一方面加强老师的日常管理。处室工作人员担任课程班主任，随堂查看老师是否能够认真备课、上课，是否能够经常进行课堂互动，能否坚持问题导向开展教学。同时，采取个别访谈、集中座谈、问卷调查等方式，了解教师授课的情况，对存在问题的进行约谈提醒。另一方面加强场地的维护管理。课前根据教学需求购置课程所需教学设备及器材，及时更新维护补充教学器材，根据学员的需求调整台球室、乒乓球室灯光等硬件设备。同时，按照学校要求加强老师和学员管理和服务，做好车辆信息登记、教师酬金发放、相关活动参与等日常工作。

四是把好“成效关”。一是组织比赛。在运动类课程学期末组织乒乓球、网球等相关比赛，鼓励学员积极参与，提高教学趣味性，达到检验教学成效目的。二是选拔优秀选手。组织系列比赛，选拔优秀选手代表安徽省或者省直机关参加省内外大型赛事活动，发挥运动类课程学员的作用，扩大安徽省老干部活动中心影响力。三是发挥作用。依托省直机关离退休干部工作人员裁判员培训，培训一批学员，为组织全省、省直机关及中直驻皖单位离退休干部比赛活动储备裁判人才，引导老干部充分发挥余热，做新时代有作为、有进步、有快乐、有健康的老人。

下一步，按照局校领导要求，相关处室将进一步总结“教学+活动”融合探索过程中的经验和启示，树立“教学+活动”相融合的品牌意识，发挥品牌效应，持续推动老年大学和老干部活动中心从“相加”到“相融”，不断激发新动能、展现新气象、焕发新活力。

（作者系安徽老年大学（省老干部活动中心）活动管理处干部）